Guru Bahasa Di Sekolah Dasar

Konsensus umum mengenai pengenalan pengajaran bahasa asing di sekolah dasar adalah bahwa itu harus memiliki standar yang cukup tinggi untuk menjamin ruangnya dalam kurikulum yang sudah sibuk. Tentu saja, nilai pengenalan bahasa pada usia muda sangat dihargai, tetapi ada kekhawatiran yang berkembang bahwa janji peningkatan kefasihan tidak dapat dipenuhi oleh guru sekolah dasar.

‘Tidak ada persyaratan undang-undang’ saat ini untuk mengajar bahasa di Tahap Kunci 1 dan 2, menurut beberapa orang, telah menghasilkan pengajaran yang amatir. Penelitian telah menunjukkan bahwa lebih dari 50% pengajaran bahasa di sekolah sd islam palembang memiliki standar yang sangat buruk karena guru memiliki pengetahuan yang terbatas tentang bahasa yang mereka ajarkan. Banyak guru merasa prospek mengajar bahasa menakutkan karena mereka belum pernah menemukan mata pelajaran seperti itu sejak mereka meninggalkan sekolah, jika sama sekali. Gagasan bahwa anggota staf yang berani akan memegang benteng dengan menjadi selangkah lebih maju dari buku teks adalah kekhawatiran yang tulus bagi orang tua.

Namun, ada gerakan untuk meningkatkan pengajaran bahasa di sekolah dasar. Beberapa program pembelajaran virtual didanai oleh Departemen Pendidikan agar guru lebih memenuhi syarat untuk tugas tersebut. Untuk saat ini, sebagian besar kursus ini hanya berfokus pada bahasa Prancis tetapi harapannya adalah bahwa mereka akan berkembang ke bahasa Spanyol dan Jerman serta bahasa yang kurang umum diajarkan. Ada juga beberapa program yang dikembangkan oleh berbagai institusi seperti universitas yang bertujuan untuk memberikan pelatihan spesialis guru SD.

Mengkhususkan diri dalam mata pelajaran, seperti bahasa, sekarang sedang didorong dalam pelatihan guru. Saat ini, guru sekolah dasar adalah ‘serbabisa’ yang dapat mendekati mata pelajaran apa pun, tetapi ini dapat berubah dengan pindah ke kurikulum baru. Pemerintah ingin memberikan insentif yang besar kepada peserta pelatihan guru yang berspesialisasi dalam matematika, sains, atau bahasa, sehingga anak-anak akan mendapatkan pendidikan yang lebih baik dalam mata pelajaran inti sejak usia lebih muda. Proses seleksi peserta pelatihan juga akan diperketat sehingga memastikan hanya kandidat yang paling cerdas yang bisa mengajar. Gerakan untuk memiliki spesialis internal ini juga berarti bahwa ahli bahasa luar tidak akan diperlukan untuk klub bahasa.

Idealnya, kurikulum baru perlu didanai secara memadai dan sangat terorganisir untuk menjamin keberhasilan. Guru harus percaya diri dan mampu ketika mengajar bahasa untuk memastikan bahwa pengucapan dan tata bahasa dasar benar. Selain itu, perlu ada upaya untuk memastikan bahwa siswa sekolah dasar mencapai standar universal. Hal ini diperlukan agar staf di sekolah menengah dapat melanjutkan pengajaran bahasa tanpa harus membatalkan kesalahan yang dipelajari sebelumnya atau menghabiskan waktu membantu beberapa siswa mencapai tingkat yang sama dengan siswa lainnya di kelas. Sementara konsistensi dalam kemampuan itu penting, agar program itu bermanfaat, juga penting bahwa ada kohesi antara pilihan bahasa yang diajarkan di sekolah dasar dan sekolah menengah.

Secara keseluruhan, janji kemampuan bahasa yang lebih baik di negeri ini hanya akan terpenuhi jika guru kita mampu mengajar mereka. Mudah-mudahan, kurikulum baru akan didukung dengan baik untuk memastikan hal ini terjadi.

Leave a Reply

Your email address will not be published.